Дәрістерде мерзімді сұрақтар арқылы екі жақты талқылаулар жүргізу студенттердің қатысуын және үлгерімін жақсарта алады.
«Кез келген дәрістің мақсаты аудиторияны қызықтыру болуы керек. Егер дәрістер тек пассивті түрде өтсе, аудитория алғашқы бес минутты есінде сақтайды, болды да бітті». – Фрэнк Спорс, Калифорния штатының Помона қаласындағы Батыс денсаулық сақтау ғылымдары университетінің оптометрия кафедрасының доценті.
Спорс өзінің нұсқаулығы мен сараптамалық зерттеулері арқылы бастан кешірген екінші жағы - студенттер белсенді оқуға қатысқан кезде материалды ұзақ уақыт есте сақтап қана қоймай, сонымен қатар жақсы бағалар алады.
Қомо студенттің жауап беру шерткіштеріақылды сыныпқа үлкен көмек көрсетіңіз.Дауыспен дауыс беру жүйесі Мысалы, QRF997/QRF999 сіздің стандартты түрде сөйлейтініңізді немесе сөйлемейтініңізді білу үшін тілдік бағалаудан өтуге мүмкіндік береді. Біз сізге көбірек ақылды ақпарат беруге көмектесе аламыз деп үміттенеміз.сыныптағы дауыс беру жүйесі білім беру үшін.
Шын мәнінде, ол Western University университетіндегі аспиранттарының тобын бақылауға бір жыл жұмсады және олардың 100%-ы оның дәрістеріне қатысқанын анықтады. Олар сондай-ақ жалпы бағаларын шамамен 4%-ға жақсартты.
Бұл табысқа жетуге қандай құрал себеп болды?
Спорттық несиелераудиторияның жауап беру жүйелері (ARS) – студенттер талқылаулар барысында сұрақтарға жауап беретін жерде – әрбір оқытушы қол жеткізгісі келетін екі жақты қарым-қатынасты дамытуға көмектесу үшін. Тіпті ең ұялшақ студенттерге де қол жеткізу үшін Батыс және Оберн, Джорджия, Индиана, Флорида және Рутгерс сияқты басқа да көптеген университеттерде ARS қолдану оқытуға жаңа тыныс берді және бұл қарым-қатынас қиын болуы мүмкін кезде жасалды.
«Бұл бізге сабақта нақты диалог жүргізуге және нақты уақыттағы кері байланыс алуға, талқылап, үйрететін материалдың түсінікті екеніне көз жеткізуге мүмкіндік береді», - дейді Спорс. «Онлайн ортадағы қауіп - интуитивті алшақтық. Бұл қашықтықтан оқытудың алшақтығын жояды. Бұл студенттер арасында қауымдастық сезімін қалыптастыруға көмектеседі, себебі олар өздерін сол талқылаудың бір бөлігі ретінде сезінеді».
Не дегенARS?
Аудиторияға жауап беру жүйелері виртуалды ортада да, жеке өзі де сабақтарға немесе сессияларға қатысатындардың оқуға қатысуына көмектеседі. COVID-19 пандемиясы кезінде вебинарларға қатысқандар қарапайым сұрақ-жауап сауалнамаларына қатысқан болуы мүмкін... онда олар басқаша тыңдауға немесе жай ғана шетте отырып, бақылауға бейім болуы мүмкін. Бұл сұрақтар қызығушылықты арттырудың тәсілі ретінде қызмет етеді, сонымен қатар бұрын ұсынылған кейбір материалдарды ақылды түрде бекітуге көмектеседі. Жоғары білім беруде қолданылатын ARS қарапайым жауаптарға қарағанда әлдеқайда көп қосымша мүмкіндіктерге ие.
ARS жаңалық емес. Бірнеше жыл бұрын дәрістерге қатысатындарға нұсқаушылардың бетпе-бет ортада қойған сұрақтарына жауап беру үшін қолмен ұсталатын кликерлер берілетін. Дегенмен, студенттерді біршама қызықтырғанымен, олардың бақылау мүмкіндіктері мен білім беру құндылығы шектеулі болды.
Жылдар бойы ARS-тің жақсаруы және құрылғыларды студенттер мен профессорлардың қолына беретін технологиялардың пайда болуының арқасында олардың танымалдығы мен пайдалылығы жоғары білім беруде кеңінен қолданылуына әкелді. Спорстың айтуынша, Батыс университетіндегі оқытушылардың көпшілігі ARS-ті белгілі бір дәрежеде Top Hat арқылы пайдаланады, бұл сонымен қатар 750-ден астам колледждер мен университеттер үшін таңдаулы платформа болып табылады.
Оқытушы диалогты ұзақ уақыт бойы басқара алатын дәстүрлі дәріс ортасынан айырмашылығы, ARS студенттерге сұрақ (кез келген құрылғыдағы веб-ортасы арқылы) әр 15 минут сайын слайдтар сериясы арасында қойылған кезде жақсы жұмыс істейді. Спорстың айтуынша, бұл сұрақтар тек «сыныпта [немесе виртуалды кеңістікте] қол көтерген бір адамға» емес, барлық адамдарға тікелей жауап беруге мүмкіндік береді.
Оның айтуынша, екі модель жақсы жұмыс істейді: біріншісі аудиторияға сұрақ қояды, содан кейін жауап ашылғаннан кейін талқылауға түрткі болады. Екіншісі сұрақ қояды және оқушылар қосымша шолу үшін шағын топтарға бөлінбес бұрын жасырын жауаптарды алады. Содан кейін топдауыстаржәне жақсырақ зерттелген жауаппен келеді.
«Бұл оқу материалына белсенді қатысу, себебі олар өз ұстанымдарын құрдастарына қорғауға мәжбүр болды... сондықтан олар нақты жауапты таңдады», - дейді Спорс. «Бұл олардың жауабын өзгертіп қана қоймай, сонымен қатар олар онымен айналысқан болуы мүмкін».
Жарияланған уақыты: 03.06.2021