Тікелей сауалнама
Интерактивті презентациялар мен кездесулерді жоғары бағаланған тікелей сауалнама құралымен іске қосыңыз. Бұл көңілді, оңай және жүктеуді қажет етпейді.
Көрермендердің пікірлерін, қалаулары мен білімін ашыңыз. Бірнеше таңдау арқылы адамдар алдын ала анықталған опцияларға дауыс береді және сіз басым жауапты тез көре аласыз.
Масштабтағы жеке кері байланыс
QOMO қолдануИнтерактивті аудиторияға жауапҚатысушыларға мемлекеттік форумда сезімтал тақырыптарды талқылауға көмектесу. Жауаптар анонимді, бірақ бөлмеге көрінетін, бірақ грант пен Джейді масштабта жеке кері байланыс беруге мүмкіндік береді.
«Цomo бізге сөйлесуге барлығымызға ие болуға мүмкіндік береді», - деді грант. «Біз қайдан жоғалтқанымызды айта аламыз, онда олар процесстен айырылып, қосымша көмек қажет».
Студенттердің 80% -дан астамы оны сезіндідауыс беруолардың оқуын жақсартты, ал олардың көпшілігі оның дәрістер кезінде сұрақ қоюды жақсартқанын сезді, дегенмен кейбір студенттер осы соңғы ойында келіспеді
Студенттер дәрістерге олардың маңызды екенін түсінуге көмектескенін сезінді. Бұл қайдан табадыДауыс беру жүйесіөзгермеді. Сондай-ақ, студенттердің көпшілігі медицинаны оқытуда аз дәрістер болуы керек деген тұжырыммен келіспеді, бірақ 80% -дан астам уақыт бойы тітіркендіргіш немесе скучно деп тапты. Студенттер бұдан бұрынғыдан гөрі жиі жаңа, қызықты түсініктер жинады, бұл бұрынғыдан да көп, олардың 23% -ы көбінесе жаңа түсініктерге ие болды немесе әрқашан PeediArtics курсын салыстырмай, PeediArtics-тен кейін 61% -бен салыстырғанда дәрістер барысында жиі кездеседі.
Мұғалімдер ретінде біз дәрістер барысында студенттерді жандандыруға арналған қызықты және пайдалы құрал таптық және бұл сауалнама студенттердің бұл туралы қатты қуанғанын көрсетеді. Біздің тәжірибелеріміз соншалықты жағымды болды, қазіргі уақытта барлық оқытушылар вотингті Паеатрияда дәріс беруде қолданады. Дәрістің негізгі педагогикалық мақсаты - ақпараттық-түсіндірулерді жеткізу, сондықтан біз бұған қол жеткізілді деп ойлаймыз, өйткені студенттердің 80% -ға, өйткені студенттердің 80% -ы дәрістер оқығанын өздігінен оқытылғанындай сезінді. Дауыс беру студенттердің біздің дәрістерге қатысу қызметін арттырмады. Бұл бұл оқиға дауыс беруді қолданар алдында белсенді болғандықтан болды деп ойлаймыз. Алайда, дауыс беру дәрістер кезінде ешқандай интерактивтіліксіз төмен жағдайларға қатысу белсенділігін арттыруы мүмкін.
Макаблин мен Мандиннің айтуынша, мұғалімдердің дәріссіздік себептеріне қатысты көзқарастары көбінесе оқушылардың / контекстің дұрыс еместігі немесе оқыту стратегиясының орындалуының қателіктері болды. Дауыс беруді қолдану оқыту стратегиясын жетілдіруі мүмкін, бірақ ол нашар ұйымдастырылған немесе нашар бағаланған дәрісті жақсарта алмайды. Дауыс беру оқытушыға студенттерге ұйымдастырылып, жауап бере алады.
Дауыс беруге бірнеше мақсаттар үшін пайдалануға болады. Сұрақ қою арқылы оқытушы студенттердің не білетінін біле алады және жақсы түсінілмейтін тақырыптардың осы аспектілеріне шоғырлана алады. Дауыс беру жүйесі барлық студенттерге өз ойларын ғана білдіруге мүмкіндік береді, олар өз ойларын дауыстап айтуға белсенді және батылдықпен ғана емес. Сұрақтармен берілген дәріс студенттердің көзқарасын білу үшін қолданыла алады. Анонимді дауыс берусіз студенттер студенттерге олардың көзқарастарын білдіруі өте қиын, әсіресе егер олар лектордан алса, олар әр түрлі болса. Біздің тәжірибемізде дауыс беру осындай мүмкін және пайдалы пікірталастарға жол ашты. Дауыс беруді емтихандарды ұйымдастыру үшін пайдалануға болады, әсіресе егер студенттердің әр сортын бағалаудың қажеті болмаса, студенттерге өздерінің болашақтарын өз білімдері туралы кері қайтару үшін беруге болады.
Студенттердің нашар дәрістерге түсініктемелері жауап бермейтін оқытушы, скучно дәріс, сингл дәрісі және сұрақтар қоюға мүмкіндік бермейді. Бұл біздің дауыс беруді қолданған кезде, біздің курста айтарлықтай жақсарған аспектілер. Бізде болған кезде қолданған кезде студенттердің рейтингтерінің жарамдылығы жақсы деп табылды.
Жаңа аудиовизуалдық құрылғылар пациенттердің істерінің суреттерін көрсетуге және дәрістер кезінде күрделі суреттерді қолдану арқылы түсінікті жақсартуға мүмкіндік береді. Дәл осындай құрылғыларды үлестірмелерді дайындау үшін және студенттерге жазбалар жасау және оқуға жұмылдырылып, дауыс беруге қатысуға және дауыс беруге қатысу үшін қолдануға болады. Дауыс беруді қолданған кезде есте сақтау керек бірнеше аспектілер бар [8]. Біріншіден, сұрақтар тез және тез түсіну керек. Онда бес балама жауаптар болмауы керек. Талқылауға көп уақытқа дейін рұқсат етілуі керек. Біздің сауалнамадағы студенттер дауыс беру оларға пікірталастарға қатысуға көмектескенін және дауыс беруді қолдану арқылы оқытушы бұл үшін уақыт беруге дайын болуы керек.
Жаңа техникалық құрылғылар оқыту әдістері үшін жаңа мүмкіндіктер берсе де, олар сонымен бірге техникалық проблемалар үшін жаңа мүмкіндіктерді енгізеді. Осылайша, құрылғылар алдын-ала сыналуы керек, әсіресе дәріс оқытылған жері өзгертілуі керек. Дәріскерлер аудиовизуалды құрылғылармен қиындықтар туралы дәрістердің маңызды себебі ретінде айтылады. Біз дирижерлік құрылғыны қолдана отырып, біз оқытушыларды оқытуды және қолдауды ұйымдастырдық. Сол сияқты, студенттерге таратқышты пайдалану туралы нұсқау беру керек. Біз мұны оңай деп таптық және студенттердің түсіндірілген бірде-бір проблемалары болған жоқ.
POST уақыты: қаңтар-14-2022